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| 物理教学模式的探索与实践 | |
| 引用本文： | 吴秀乐.物理教学模式的探索与实践[J].教书育人,2005(1). |
| 作者姓名： | 吴秀乐 |
| 作者单位： | 安徽省含山县第二中学 |
| 摘 要： | 课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道,是培养学生创新精神和实践能力的重要阵地,只有改革传统的课堂教学模式,冲破陈旧教学模式的束缚,积极探索“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的物理教学模式,才能充分发挥课堂教学主渠道和主阵地的作用。基于这种认识,笔者在十多年高中物理教学的实践和探索中,取得了较为满意的效果。一、精心创设问题,激发学生的求知欲传统的教学组织过程是:教师准备教案,熟悉教材内容,按照教学大纲的规定,制订教学方法,然后教师带着教材走向学生,学生在课堂上听老师的“调教”,配合教师完成教案,这样“包办”… |
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