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| 教育评价改革再认识 | |
| 引用本文： | 张勇,姚春艳.教育评价改革再认识[J].湖北教育,2015(2):53-58. |
| 作者姓名： | 张勇 姚春艳 |
| 作者单位： | 1. 中国教育学会; 公众教育研究院 2. 公众教育研究院; 公众考试研究院 |
| 摘 要： | 从关于教育评价改革的国家政策、规划、制度、意见中明确改革的目标与任务,是理解和把握中国教育评价改革的基础和核心逻辑在教育评价改革进程中,2002年、2010年、2013年和2014年四个年份,国家相继发布了一系列文件,对教育评价改革提出了越来越清晰,也越来越紧迫的要求和任务。2002年,教育部发布了《关于积极推进中小学教育评价与考试制度的通知》。通知中给出了中小学评价与考试制度改革的原则,针对学生、教师和学校的三类评价的目的、要求和基本框架体系,提出了中小学升学考试与招生制度改革、普通高中会 |
| 关 键 词： | 教育评价改革 考试制度改革 中小学教育评价 招生制度改革 综合评价 升学考试 框架体系 多元智能理论 档案袋评价 考试改革 |
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