教育的人本属性

之所以提出教育属性，是为了叩问、思考“教育不出人才”“教育一片乱象”“课业负担过重”“教育不是教育，是反教育”等现象。教育问题归根结底是教育属性问题，教育偏离属性，犹如歌声离谱变调。笔者赞成“教育回归”的提法，先“入道”，然后前行。