| 论对教育弱势群体的社会支持——基于布迪厄场域理论的分析 |
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| 引用本文： | 吴立保.论对教育弱势群体的社会支持——基于布迪厄场域理论的分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(8):1-4. |
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| 作者姓名： | 吴立保 |
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| 作者单位： | 南京信息工程大学高等教育研究所,江苏,南京,210044 |
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| 基金项目： | 安徽省人文社科基金资助项目“基础教育弱势群体的成因、现状及社会支持策略”(项目批准号:2006sk235) |
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| 摘 要： | 布迪厄的场域理论为我们分析教育弱势群体提供了新的视野。用场域理论分析教育弱势群体的成因，可以在一定程度上将场域看做是他律与自主间冲突的结果。场域作为独立的系统能对内部产生约束力。它同时也是一个对外交往的主体，具有整体对外的交往能力。在场域内外条件的约束下，作为场域的主体，个人所拥有的资本总量和运用资本的能力，直接决定谁将处于弱势地位。对教育弱势群体的社会支持网络，可以从场域外部、场域内部和场域主体三个层面构建。
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| 关 键 词： | 教育弱势群体 社会支持 场域 |
Social Support for the Disadvantaged Groups in Education An Analysis Based on Pierre Bourdieu's Field Theory |
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| Wu Libao.Social Support for the Disadvantaged Groups in Education An Analysis Based on Pierre Bourdieu's Field Theory[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2009,22(8):1-4. |
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| Authors: | Wu Libao |
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