略论比较自觉——关于比较教育方法论的一项省思 |
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引用本文: | 王晋.略论比较自觉——关于比较教育方法论的一项省思[J].教育理论与实践,2012(19):12-15. |
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作者姓名: | 王晋 |
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作者单位: | 河南大学教育科学学院 |
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基金项目: | 作者主持的全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年课题《事业单位视野下的学校组织运行研究》(课题编号:CAA110100)的阶段性成果 |
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摘 要: | 一切研究都是比较研究,但显性比较研究才是真正意义上的比较研究。观念论意义上的显性比较存有无可回避的悖论,只有唤醒比较情境,实现从中西文化之别到文化间性的转变,显性比较才得以可能。比较自觉试图超越于"超验"和"经验"两类意义上的比较,以历史累积的认知图式和往来于文化间人们的直接、间接经验的相互改造为支撑,建构中层理论意义上的比较。要实现比较自觉,研究者需要从明确方向、巩固经验、吸取教训、坚定方法以及体认途径五个方面着力。
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关 键 词: | 比较自觉 比较教育 方法论 |
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