复式教学的均衡原则

在自然界和人类社会,均衡都是客观存在的一条正确处理各种关系的原则。复式教学也是如此。它至少有四层含义。 1.从全学期或一个教学阶段看,复式班的各个年级教学进度大体相当,既不是前紧后松或前松后紧,也不是这个年级快,那个年级慢。每节课的教学内容大体均衡,不畸轻畸重,这点比单式班更难掌握。 2.每节课各个年级的教学内容要安排得大体恰当。所谓恰当,是指每个年级都既有旧知识的复习巩固,又有新知识的传授掌握;既有直接教学,又有自动作业,转换比较自然,衔接比较紧密。