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| 协同学理论与教学模式 | |
| 引用本文： | 刘寒心,李凤堂.协同学理论与教学模式[J].天津教育,2002(11):10-11. |
| 作者姓名： | 刘寒心 李凤堂 |
| 作者单位： | 天津市现代教学模式研究课题组 |
| 摘 要： | 协同学是德国的功勋科学家H·哈肯于20世纪70年代末建立的一种科学理论。协同学理论是处理复杂系统的一种策略。协同学的目的是建立一种用统一的观点去处理复杂系统的概念和方法。由于复杂系统通常是由大量子系统构成的，因此，协同学描述三个层次：微观层次（基于系统的基元性质）、介观层次（若干基元的集合）、宏观层次。该理论已应用到物理学、生物学、社会学等学科，产生了物理协同学、生物协同学、社会协同学等理论，协同学在教学领域也有广泛应用。教学系统的运转是由参与教学过程的教师的能力、学生的素质、教学内容、教具的先进性… |
| 关 键 词： | 协同学理论 教学模式 教学系统 |
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