贯彻动态性原则 优化数学教学

数学教学的动态性原则,是指数学教学系统对象内部复杂的相互作用和环境的多变性,使系统本身呈现出动态特征。 教育控制论认为:数学教学系统中,数学课程的静态数学知识信息,通过某种方式输送给教师;教师对接收到的信息进行加工处理,然后把它变为动态的数学知识信息,转输给学生。因此,数学教学中,教师应把数学教学看作是一个动态过程,考察系统内外的各种变化,并掌握变化的性质、方向,以改革创新的精神,揭开数学的“完美的面纱”,精心组织教学内容,将凝结于教材中的科学思维活动过程展开,使知识由静返动,把演绎系统背后存在着的大量的丰富内容挖掘出来,为学生创设问题情景,引起认知冲突,开展思维活动,构建数学知识,在知识内容的体现上展现其发生发展过程,引导学生发现、创造,把数学完成了的形式变为待建立的形式;让学生在展开的活动中将客观形态的知识内化为主观形态的知识,形成“我的数学”。本文拟就贯