美国学校咨询师的知识构成研究 |
| |
作者姓名: | 兰丽丽 王晓峰 |
| |
作者单位: | [1]上海立信会计学院,201620 [2]上海中侨学院,201620 |
| |
摘 要: | 在美国,“学校咨询”(school counseling)这个术语随着历史的发展经历了多次内涵的拓展,从单纯的职业指导转为系统的教育行为;从事这一工作的人员也从最初的课任教师转换为专职的学校咨询师。本文重点阐述美国学校咨询师的知识构成,包括核心知识和专业知识,并详细阐述基于这些知识基础上的系统课程培养。在我国,高校职业咨询师承担着对学生的学业、生涯、自我认知等方面的指导,与美国学校咨询师承担的职能相似。但是,我国对高校职业咨询师专业素质结构的研究还处于起步和探索阶段,而美国对学校咨询师专业发展的理论和实践研究已很丰富,尤其是对学校咨询师培养的专业设置、课程开设等方面,都有许多值得借鉴之处。
|
关 键 词: | 学校咨询 学校咨询师 核心知识 专业知识 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|