高职《儿科护理学》双语教学的研究与实践

探讨了高职护理专业（英语方向）（以下简称为高职英护）《儿科护理学》双语教学的模式、方法及其效果。随机抽取高职英护089班（40人）为实验班，进行《儿科护理学》双语教学，随机抽取高职对照班英护0810班（40人）进行传统教学，通过比较考试成绩及相关问卷调查探究双语教学模式、方法及其效果。“保持型”教学模式是以学生为主体、教师为主导、融情境教学于其中的双语教学方法，较适合高职英护层次学生的双语教学，其教学效果受师资水平、课时、教材等因素的影响，但主要取决于学生的学习态度、学习习惯及其英语基础。