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| 教育的存在形态 | |
| 引用本文： | 肖川.教育的存在形态[J].辽宁教育,2003(Z2). |
| 作者姓名： | 肖川 |
| 摘 要： | 关于“教育”我们可以作若干个命题,因为“教育”是一个十分复杂的社会文化现象(事件)。作为“文化-心理”过程,作为个体心理遭遇人类文化的过程,教育是一个“价值引导与自主建构相统一”的过程。教育究竟有哪些最基本的存在形态呢?对这个问题的讨论,将有助于我们获得对“教育”的更为完整的理解和更为自觉的筹划。教育的第一种重要的存在形态是熏陶。在一定的情境和氛围中,通过富于感召力、感染力的、充满真诚的叙说、展示或待人接物中自然流露出的态度与情怀,给予学生潜移默化的影响,起到春风化雨、润物无声的效果。隐蔽课程(Hiddencurri… |
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