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| 留给学生探索发现的空间——“长方形、正方形的认识”教学谈 | |
| 引用本文： | 窦步云.留给学生探索发现的空间——“长方形、正方形的认识”教学谈[J].辽宁教育,2003(Z2). |
| 作者姓名： | 窦步云 |
| 作者单位： | 江都市真武小学 |
| 摘 要： | 真正落实小数数学中学生的主体地位,需要教师进行由“教”到“导”的角色转换。给学生留出一定的空间,让他们自主发现,自主探索。正如美国数学家波利亚的主动学习原则指出:学习任何东西的最好途径是自己去发现。本文就“长方形、正方形的认识”教学中拓展学生的探索空间,引导学生自主探究,谈一点肤浅的认识。一、为学生提供丰富的材料“空间”。教学中,学生探索之前为其提供充足的活动材料:有学生感兴趣的动画“机器人”;准备了长方形、正方形纸片;学生可以随意拆卸的长方形、正方形塑料学具;学生可以自由操作的钉子板。这些材料开阔了学生… |
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