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| 谈课堂教学中"参与度"的数学模型 | |
| 引用本文： | 陈焕新.谈课堂教学中"参与度"的数学模型[J].教育科学研究,2001(5):31-32. |
| 作者姓名： | 陈焕新 |
| 作者单位： | 陈焕新（湖北省孝感市文昌中学,432100） |
| 摘 要： | 课堂教学过程是由多个教学活动组成的，“学”是学生在参与教学活动的过程中完成的，再好的教学活动，学生如果不参与，就无法从中得到收获，所以，讨论收获，先要讨论参与，参与的广度和深度决定着学的收获的大小。为了更好地说明学生参与教学活动的程度，近来，有人提出了“参与度”的概念①。本文试就参与度的数学模型发表一点看法。 参与是行为对于活动 (指教学活动，下同 )的发生过程，学生是参与的主体，活动是参与的客体，主体与客体是否结合在一起，是参与是否发生的标志。“结合”包括两层意思：一是结合程度的深浅，二是结… |
| 文章编号： | 1009-718X(2001)05-0031-02 |
A mathematical model measuring "involvement" in class teaching |
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