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| 有效课堂教学的行动探索 | |
| 引用本文： | 赵万科.有效课堂教学的行动探索[J].辅导员,2013(18):8-11. |
| 作者姓名： | 赵万科 |
| 作者单位： | 山西省太谷县第二中学 |
| 摘 要： | 为全面落实山西省新课程实施方案,提高学校的教育教学质量,我们开始探索"轻负担、高质量,低耗时、高效益"的有效课堂教学改革之路。有效课堂教学的基本内涵和操作要领我校利用三种课型,即"问题生成学导课"、"问题展示解决课"、"问题拓展提升课",借助五个环节,即"情境设置"、"自主合作"、"展示交流"、"师生互导"、"拓展提升",以及支撑三种课型的三个评价单,即"问 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 培养学生 教师 问题生 引导学生 问题解决 评价 有效教学 自主学习 解决问题 |
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