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| 切实提高继续教育的效度 | |
| 引用本文： | 杜全友.切实提高继续教育的效度[J].继续教育,2002,16(4). |
| 作者姓名： | 杜全友 |
| 作者单位： | 四川省邻水中学 |
| 摘 要： | 切合教师以及教育教学需要实际，提高继续教育效度，在目前是当务之急。首先须确立其梯度 教师现有的能力和水平及各学科教育教学要求的差异性，决定了继续教育目标要求必须具有明确的梯度。因此，在中小学继续教育实践中，必须切合教师及教育教学需要的客观实际，为教育设置具有梯度的目标，提出具有梯度的要求。即以现有的能力水平程度为基点分别设置渐进的目标，如在学历教育方面可设置专科→本科→研究生；教育教学技能进修，可设置五等级→四等级→三等级→二等级→一等级；教学大纲教材进修可设置小学中段→小学高段→初中→高中→大… |
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