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| 设计不同 效果各异——由《坐、立、走，有精神》三则教例所想到的 | |
| 作者姓名： | 李静 |
| 作者单位： | 江苏省海门市东洲小学 |
| 摘 要： | 近日,在海门市举行的课程改革优课评比活动中,我有幸观摩了3节品德与生活课,课的内容都是“坐、立、走,有精神”。由于3位执教者受不同教育观念的支配,他们采取了不同的教法,收到了不同的教学效果。现将这3位老师的教学过程片段摘录如下:教法A:师:刚才,我们已经知道坐、立、走要有精神。我们要做到———生:我们要做到坐如钟,立如松,行如风。师:很好!你真是个聪明的孩子!现在,老师要请小朋友们开展一次比赛,请每个小队的“苹果”小朋友上来作评委。(“苹果”小朋友到教师课前准备好的评委席就坐)师:每个小队推选一名小选手上来参加比赛。(… |
| 关 键 词： | 《坐、立、走 有精神》 教例 “品德与生活课” 教学法 小学 课程改革 教学评价 |
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