开启心灵，静待花开--我的班主任工作手记

随着当班主任年头的增加，我们的一些老师会变得越来越自信。他们往往会凭经验或直觉去“及时”判断学生行为的对与错，并“果断”地施以相应的奖惩措施。从当时的情况来看，事情被“解决”了，学生也“安静”下来了。而实际上，很多问题只是被班主任的“高效”给暂时遮蔽了，随时都可能再次爆发，事态或许会更严重。一贯的“好学生”某一天却犯了让人始料未及的错误，桀骜不驯的学生更难管教了，班级问题层出不穷……这一切，让我们的这些班主任老师很困惑。原因到底出在哪里呢？想想，面对问题时，我们是不是有点急于求成？我们有没有给学生留下足够的成长时空？成功的班级管理，需要我们多一份耐心和细心，需要我们把教育的过程拉长。