教学情境化:语文教育行为审美化的重要原则 |
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引用本文: | 叶忠明.教学情境化:语文教育行为审美化的重要原则[J].教育实践与研究,2013(17). |
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作者姓名: | 叶忠明 |
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作者单位: | 镇江市丹徒区大港中学,江苏镇江,212028 |
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摘 要: | 从语文教师的教学行为上来说,教学情境是为有效地完成教学任务所营造的审美情境.“情”既包括作品中的情感因素,又包括教师的审美感受;“境”既指作品中的境,又包括现实中的教学环境因素.它的营造依赖于教师审美化的教育行为.教师要通过声情并茂的朗读、描述、提问等审美化行为,引导学生充分地发挥想象,对作品进行审美化的赏析,进而学会审美创造.
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关 键 词: | 中学语文 教学情境 教育行为 审美化 原则 |
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