学生经历操作体验是数学教学的活源泉--在小学数学教学中有效设计动手操作活动

【缘起】在学习“分数除法（一）”即分数除以整数这节课时，学生在独学的基础上进行交流。我在巡视时，听到了学生小璐和小鸿的对话。这次，是平日里基础和成绩都不如小鸿的小璐在对小鸿讲解。对于47÷
　　3的意义和计算方法，小璐手拿一张长方形的纸，边指点边讲解。小鸿不住地点头。小璐说，其实我开始也不怎么明白，后来，我按书上的方法动手用纸折了折、画了画后，想了想，就明白了。小鸿听了后，不好意思地用手挠了挠头，说道：“噢，原来是这样！如果我用纸折一折，我也会的。”