还文言文“文”之本色——文言文阅读教学策略例谈

在目前的中学语文课堂中，文言文阅读教学依然是个难点。在语文教师群体中，存在这样一个不能公开言说的怪现象：平时最喜欢教文言文，因为备一篇课文能教好几课时，且备课不用多动脑筋，就是把整篇文章仔细地翻译下来，课上再条分缕析地把文言知识讲给学生听。这样的备课、上课程序简单，易于操作。而一旦要上公开课，文言文就被教师敬而远之了，因为大家明白公开课决不能只是讲授文言知识，但具体怎么上成另外一种形式，大家就无从把握了。