|
|||||
|
|
| 从“五有四度”看高效课堂 | |
| 引用本文： | 梁恕俭.从“五有四度”看高效课堂[J].新课程研究,2013(6):27-28. |
| 作者姓名： | 梁恕俭 |
| 作者单位： | 中国教师报 |
| 摘 要： | 高效课堂评价一节课,一般关注四个"度",即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四个度,还可以看看学生有没有五个"一",即一段精彩的展示、一段巧妙的生成、一次得意的发现、一次真实的感动、一次会心的微笑。五个"一"和四个"度"可以简称"五四",历史上的"五四运动",其影响是划时代的,但愿"五有四度"的提法能成为高效课堂的评价标杆。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 合作学习 探究学习 高效 发现学习 生成 主动参与 课改 中国教师 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |