|
|||||
|
|
| 导读·精讲·实践--高师公共教育学课堂教学模式浅探 | |
| 引用本文： | 赵新云.导读·精讲·实践--高师公共教育学课堂教学模式浅探[J].当代教育论坛,2006(11):55-56. |
| 作者姓名： | 赵新云 |
| 作者单位： | 衡阳师范学院教育科学系 |
| 摘 要： | 高师公共教育学是高等师范院校教师教育专业学生必修的一门专业基础课.为了提高课堂教学质量,既发挥教师教的主导作用,又突出学生学的主体地位,培养学生的实践能力,全面达成该课程的教学目标,教师必须树立现代教育的新理念,对传统的课堂教学模式进行改革.笔者受程序教学模式中的"小步子原则"的启发,针对高师生一般都具备较强的自学能力,但同时又缺乏中学教育、教学的感性认识及多数公共教育学教材论述比较详细、课时安排相对较少(一般高师公共教育学的课时是54课时)的实际情况,采用"导读、精讲、实践"的教学模式进行教学,既有利于学生系统掌握现代教育科学的基本理论,又有利于培养学生的创新精神和实践能力.本模式的具体做法如下: |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |