高校思想政治理论课满意度对学生主动学习行为研究
——基于情感事件理论 |
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引用本文: | 张璐斐,陈卓薇.高校思想政治理论课满意度对学生主动学习行为研究
——基于情感事件理论[J].大学教育,2022(1):117-119. |
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作者姓名: | 张璐斐 陈卓薇 |
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作者单位: | 中山大学马克思主义学院,广东 广州 510275 |
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基金项目: | 国家社科基金高校思政课研究专项“推动形成学校、家庭、社会协同建设思政课合力研究”(批准号:19VSZ059)。 |
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摘 要: | 思想政治理论课(以下简称"思政课")的教学效果影响着思政课在立德树人这一根本任务中的作用;学生对思政课的满意度是对思政课效果进行评判的直接体现形式。文章基于情感事件理论,采用自编问卷,对全国158所高校共6350名大学生进行思政课满意度调查。研究结果显示:不同思政课的教学内容和教学方法满意度存在显著性差异,教材满意度没有差异;思政课满意度与学生主动学习行为呈正相关;大学生思政课满意度对主动学习行为具有预测作用(预测率> 50%),但不同课程的预测变量组合和预测大小不一致。研究结果对如何提高大学生思政课学习主动性有参考意义。
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关 键 词: | 思想政治理论课 满意度 主动学习行为 情感事件理论 |
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