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小学英语混合式阅读教学的实践探索
作者姓名:
郑程橙
作者单位:
浙江省杭州市胜利山南小学
基金项目:
中国英语阅读教育研究院专项课题“新课程背景下家校均衡阅读模式的实践与研究”(课题编号:CERA2021Z03)之子课题“家校均衡阅读模式下小学英语混合式阅读教学的实践研究”的阶段性研究成果。
摘 要:
<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确规定了各关键级别学生应达到的阅读量、阅读理解水平,并列出了相关的阅读策略。小学英语阅读教学应实现激发学生学习兴趣、教师因材施教、教学科学分级和培养学生阅读习惯的目标1]。提高学生的英语阅读素养是对英语课程提出的基本要求,教师应重视学生阅读兴趣、习惯和能力的培养。混合式教学是把传统教学方式的优势和网络化教学、学习的优势结合起来,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能体现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性2]。
关 键 词:
小学英语
网络化教学
阅读量
因材施教
实践探索
混合式教学
阅读策略
传统教学方式
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