促进2-3岁婴幼儿认知经验的整合

近年来,婴幼儿早期教育实践中存在教育过度或失当现象,原因在于早教实践没有充分尊重婴幼儿生命自然成长的规律,未能合理地激发婴幼儿潜能。尤其是以往机构的早期教养仪侧重于满足2～3岁婴幼儿的生理需要,而从其心理发展水平和活动需要出发,促进婴幼儿的经验整合及认知发展方面,研究和实践均比较缺乏。