| 整体建构 跨步推进——全息教学论下的整体教学尝试 |
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| 引用本文： | 邢成云,王文清.整体建构 跨步推进——全息教学论下的整体教学尝试[J].中学数学杂志,2013(12):1-5. |
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| 作者姓名： | 邢成云 王文清 |
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| 作者单位： | 山东省滨州市北镇中学初中部;山东省滨州市教研室 |
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| 基金项目： | 山东省教学研究课题——全息教学论下的跨越式教学(课题编号:pt-20120126)的阶段性成果之一:基于结构意识的整体教学研究.主持人:邢成云 |
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| 摘 要： | 1写在前面1.1专家对整体教学的认识章建跃博士认为:日常教学,概念一个个地教,定理一个个地学,容易迷失在局部,见木不见林.长此以往就会导致坐井观天、思路狭窄、思维呆板,局限于一招一式的雕虫小技而不能自拔.把握好整体性,对内容的系统结构了如指掌,心中有一张"联络图",才能把准教学的大方向,才能使教学有的放矢.也只有这样,才能使学生学到结构化的、联系紧密的、迁移能力强的知识.孙维刚老师认为:整体教学这种做法所起到的作用是"使学生发现知识之间盘根错节,又浑然一
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| 关 键 词： | 多项式 单项式 全息教学论 整体教学 学生 整体性 教学过程 分配律 建构 迁移能力 |
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