|
|||||
|
|
| 浅谈语文教学中的素质教育 | |
| 引用本文： | 丁雪昭.浅谈语文教学中的素质教育[J].沈阳教育学院学报,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 丁雪昭 |
| 作者单位： | 辽宁省物资学校!辽宁 沈阳 |
| 摘 要： | 语文知识是生动的,丰富多彩的,100个人读《项链》就会有100个玛蒂尔德,而应试教育的求同思维要求只能有一个标准的玛蒂尔德,也必须只有一个,这无疑是把学生的思维禁锢住,变生动为呆板,变丰富多彩为单调乏味。应试教育已经成为学生个性、特长发展的桎梏,而素质教育是要促使学生个性特长的发展,也就是要激活他们的创造力,这就要求培养学生创造思维能力。创造性思维是思维的最高境界,是创造性学习活动的前提,求异思维是创造性思维的精神内核。作为基础学科的语文,在教学活动中理应培养训练学生的求异思维。应试教育硬性的知识讲授及各种考试把… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |