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| 课堂提问面面观 | |
| 作者姓名： | 陈然 |
| 作者单位： | 巴中县兴文乡小学 |
| 摘 要： | 一、课堂提问的心理学依据人的思维总是与摆在主体面前的实践活动、认识活动中的问题紧密联系的。思维以解决这些问题为最终目的。经过思维解决问题,问题的解决又促进认识能力的发展提高。然而,在独立思维能力较低,知识经验有限的小学阶段,儿童往往不能自己发现问题。即使发现问题,也难以独自解决问题,所以只有依赖教师的提问或抽问来促使学生思维,为学生思维能力的发展创造条件。那么,课堂提问究竟有哪些作用呢? |
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