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| 不执著的教 | |
| 引用本文： | 郭思乐.不执著的教[J].基础教育论坛,2013(11):18-20. |
| 作者姓名： | 郭思乐 |
| 摘 要： | 正我们要来谈不执著的教。在一些学校中,许多老师在课堂上开始依靠学生的学,自己说得并不多而让孩子们多活动,这当然是一种进步。但也反映了一种情况:尽管孩子们的发言说明他们的阅读量增加了,课堂却热烈不起来,他们的发言往往停留在简单重复层面上。话语多是预成的,而不是在当时情景下生成的。人们说,教师话少了,"没话找话说"的问题却转嫁到孩子们 |
| 关 键 词： | 语文基础知识 学习者 执著 语文课 学生 课堂 语文素养 语文规范 语文知识 教师 |
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