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| 语文教育知识观的哲学审视 | |
| 引用本文： | 朱丹.语文教育知识观的哲学审视[J].现代语文,2008(7):4-6. |
| 作者姓名： | 朱丹 |
| 作者单位： | 南京铁道职业技术学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅2006年度高校哲学社会科学基金指导项目（06SJD880010） |
| 摘 要： | 知识，是人类认识的成果或结晶。知识观是对知识性质、构成、功能的态度与看法。教育是引领人成长的过程。人的成长离不开认识的发展，即知识的积累。因此，知识是教育的核心要素，知识观必然直接影响教育实践。由于知识观的错乱，我国的语文教育实践重病缠身，备受诋诟。面对责难，观点纷纭，争论不休。新课改以来， |
| 关 键 词： | 语文教育 知识观 哲学审视 教育实践 人类认识 知识性质 新课改 结晶 |
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