语文教育知识观的哲学审视 |
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引用本文: | 朱丹.语文教育知识观的哲学审视[J].现代语文,2008(7):4-6. |
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作者姓名: | 朱丹 |
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作者单位: | 南京铁道职业技术学院 |
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基金项目: | 江苏省教育厅2006年度高校哲学社会科学基金指导项目(06SJD880010) |
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摘 要: | 知识,是人类认识的成果或结晶。知识观是对知识性质、构成、功能的态度与看法。教育是引领人成长的过程。人的成长离不开认识的发展,即知识的积累。因此,知识是教育的核心要素,知识观必然直接影响教育实践。由于知识观的错乱,我国的语文教育实践重病缠身,备受诋诟。面对责难,观点纷纭,争论不休。新课改以来,
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关 键 词: | 语文教育 知识观 哲学审视 教育实践 人类认识 知识性质 新课改 结晶 |
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