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| 提高体育教师课程理论水平的探讨 | |
| 引用本文： | 陆作生,李秀芩.提高体育教师课程理论水平的探讨[J].中国学校体育,2002(1). |
| 作者姓名： | 陆作生 李秀芩 |
| 作者单位： | 东北师范大学体育学院 130024 |
| 摘 要： | 随着我国课程理论研究的深入发展，我国的课程改革政策发生了空前的重大转变：实施国家、地方和学校三级课程管理，地方本位、学校小位的课程发展被提到议事日程，体育教师的职能也因此发生了重大变化。过去体育教师更多地考虑的是如何教的问题，而不探讨教什么的问题，体育教师扮演的只是“教练员”的角色。而今体育教师的课程意识和课程决策权力日益增强，而且也是课程的研究者、开发者与评价者。体育教师由“教书工匠”、“教学机器”转变成了课程研究、开发的中坚力量和主力军。因此，提高体育教师课程理论水平，增强体育教师参与课程开… |
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