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| 激励评价与学生心理发展的研究 | |
| 引用本文： | 李兆萍,王子英.激励评价与学生心理发展的研究[J].教育探索,2003(4):85-86. |
| 作者姓名： | 李兆萍 王子英 |
| 作者单位： | 哈尔滨市动力区教师进修学校,黑龙江,哈尔滨,150040 |
| 摘 要： | 一、问题的提出“九五”期间，哈尔滨市动力区教师进修学校开展的“操行评语的素质教育性研究实验”是中央教育科学研究所德育研究中心的“九五”规划国家级重点课题的子课题研究实验。在五年的实验研究过程中，广大教师踊跃参与，拓宽思路，以多种形式、从多方面调动学生的积极性，培养学生的自我教育意识，挖掘学生的内驱力，为培养具有个性特征的心理健康的人才，积累了一定的经验。“十五”期间我校继续参与该课题的滚动研究，并在评价的内容、功能及产生的心理效应方面进行重点研究，让每一个孩子都能尽快发掘自己的潜能，成为具有良好… |
| 关 键 词： | 教师 素质教育 自我教育意识 心理效应 激励评价 学生 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)04-0085-02 |
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