|
|||||
|
|
| 谈历史总复习中的研究性复习策略 | |
| 引用本文： | 李其斌.谈历史总复习中的研究性复习策略[J].广西教育,2003(14). |
| 作者姓名： | 李其斌 |
| 作者单位： | 昭平县中学 |
| 摘 要： | 研究性复习策略是指在教师的指导下,学生根据课本的脉络和高考的要求,将复习内容转化为研究专题,主动地去构建知识网络,学会收集、分析、应用信息,获取解决问题能力的学习策略。一、研究性复习的主要环节(一)确定专题研究性复习专题一般由教师确定,学生根据自身的学习现状成立研究小组,选择一个或几个课题,由学生自己去设计方案、实施研究、处理结果。根据历史复习的要求,研究专题大致可归纳为以下几类:1.重、难点知识的专题研究。通过对重、难点知识的专题研究,可促进和拓展对现有课本知识的学习,达到对重点知识的深层次理解、对难点知识的… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |