教师行动研究的误区及对策 |
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引用本文: | 袁志芬.教师行动研究的误区及对策[J].教育情报参考,2006(2):28-28. |
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作者姓名: | 袁志芬 |
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作者单位: | 华南师范大学 |
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摘 要: | 在新课程背景下,教师专业发展已成为教育界备受关注的问题。行动研究以其平民的性格、实践的取向赢得了广大教育工作特别是一线教师的认同,成为教师专业发展的一条重要途径。然而,由于认识层面和政策引导等的失当,现实中的行动研究出现了种种误区。
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关 键 词: | 教师专业发展 行动研究 教育工作者 课程背景 一线教师 政策引导 教育界 实中 |
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