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| 思品课“四环”课堂教学 | |
| 引用本文： | 田丽华.思品课“四环”课堂教学[J].内蒙古教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 田丽华 |
| 作者单位： | 包头市东河区教育局教研室 |
| 摘 要： | 为了对思想品德课教学过程进行系统有效的微观控制，进一步提高思想品德课的教学质量，我们遵循知、情、意、行相应发展的教学规律，构建了"四环"课堂教学结构，具体步骤如下：1、揭示课题。可根据不同的课文内容采取不同的方法。比如边讲边出示课题部分内容，最后组成完整课题。如《珍惜集体荣誉》一课，教师应先引导学生回忆本校本班曾得过什么奖励，依此讲什么是荣誉，出示"荣誉"；然后讲什么是集体荣誉，再出示"集体"；当教学进行到给学生讲什么叫"珍惜"时，再出示"珍惜"；最后完整地揭示课题，反映观点。2、深化教育。是教师讲清观点，… |
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