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| 浅谈信息技术与数学课程整合中的几个误区 | |
| 作者姓名： | 朱敏娟 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区洛阳中学 |
| 摘 要： | 当前,以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术与课程的整合已在全国各地普遍开展。整合可以创设数学学习情境,提高学生的学习效率,把抽象的问题具体化,突破教学的重点、难点,转变学生学习的方式,让学生在快乐中学习数学。信息技术正逐步改变着传统的数学教育方式,并为数学课程改革提供了切实可行的方案。信息技术对数学教育的功能主要体现在信息收集和资源获取、计算工具、视觉显示、改善学习手段等方面。信息技术与 |
| 关 键 词： | 信息技术 课程整合 数学知识 误区 数学教学 学生学习 教师 教学过程 学习数学 学习效率 |
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