正确处理认知冲突,促进学生主动探究 |
| |
引用本文: | 赵文华.正确处理认知冲突,促进学生主动探究[J].物理教学,2012(3):16-18. |
| |
作者姓名: | 赵文华 |
| |
作者单位: | 江苏省太仓高级中学 |
| |
摘 要: | 本文试从学生是学习主人的角度出发,谈谈在物理习题教学中化解学生认知冲突的几点策略,希望对改进课堂教学有所帮助。一、将认知冲突扩大化,教师作为组织者去组织学生讨论课堂教学中学生出现疑问和困惑是常有之事。教师可以顺势而为,最常见的办法就是把部分学生的认知冲突有意扩大化。即在课堂上把个别学生的认知冲突不时抛给全班同学,让他们积极介入并参
|
关 键 词: | 认知冲突 学生 课堂教学 教师 解决问题 牛顿第二定律 组织学 认知结构 正确处理 主动探究 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|