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| 语文教学意境浅说 | |
| 引用本文： | 杨端华.语文教学意境浅说[J].教学与管理,2005(3):63-64. |
| 作者姓名： | 杨端华 |
| 作者单位： | 杨端华（浙江临海市塘里中学） |
| 摘 要： | 一、目前语文教学的现状。长期以来语文学科追求教学目标和教学内容的科学化、规范化，以教学流程的标准化、教学方法的模式化取代了教学中的艺术创造，相当程度上扼杀了教师教学的个性化、风格化和多元化；扼杀了学生的自主探究、情感历程。课堂上，往往用纯再现型的知识系列训练肢解充满作者生命律动、呼吸和汩汩血流的美文华章，导致了“语文教学的德育功能被淡化了，美育功能被取消了， |
| 关 键 词： | 语文教学 意境 教学目标 教学内容 教学方法 中学 |
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