对集体教学活动中师幼互动现存问题的分析与建议——以S省为例

关注师幼互动的质量,对当前我国幼儿园保教质量的评估研究与实践具有重要意义。研究者基于对S省12所省级示范性幼儿园60名教师组织集体教学活动情况的调查分析,观察教师在情感支持、班级管理、教育支持等三个维度的具体表现,总结出当前S省集体教学活动中师幼互动存在的突出问题,并对如何提高集体教学活动中的师幼互动质量提出了建议。