2-3岁幼儿亲子阅读中父母亲语言运用的策略研究

文章通过对40组2-3岁幼儿家庭亲子阅读场景中父母亲语言运用情况进行观察和分析,发现成人在亲子阅读语言运用中存在的问题。在分析成人教育背景、幼儿年龄和阅读材料的基础上,从文字与画面结合、提升提问与回应质量的角度对亲子阅读中父母亲的语言运用提出相应的建议。