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| 浅谈历史研究性学习的学养目标 | |
| 引用本文： | 李峻.浅谈历史研究性学习的学养目标[J].山东教育,2003(29). |
| 作者姓名： | 李峻 |
| 作者单位： | 复旦大学附中 |
| 摘 要： | 研究性学习是指学生在教师的指导下,自己选择并确定研究课题,用比较科学的研究方法,主动获取知识、应用知识并解决问题的学习活动。在中学历史研究性学习的过程中,教师结合学生的实际情况,合理定位研究性学习的学养目标,这十分有助于研究性学习有阶段、有层次、有步骤的开展。据此,本人归纳历史研究性学习的学养目标有六个方面。一、养成论从史出的习惯。历史理论是从历史现象中抽象、归纳出来的,是对历史现象中最本质、规律性的东西的总结。因此,只有全面系统地掌握历史现象,才能得出正确的历史理论与结论,即“论从史出”。在论证历史问题… |
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