从认知规律谈数学概念教学 |
| |
引用本文: | 韩代忠.从认知规律谈数学概念教学[J].成都教育学院学报,2000,14(1):52-53. |
| |
作者姓名: | 韩代忠 |
| |
作者单位: | 大邑县安仁中学 611330 |
| |
摘 要: | 从中学数学教学目的对智育方面的要求看有三个层次:,第一个层次是学好双基;第二层次是培养三个能力;第三层次是综合运用,它们之间是相互依赖,相互渗透,相得益彰,日臻完善的综合发展过程。但首要的乃是学好双基,数学基础知识和基本技能两者之中,数学基础知识是基础的基础,它是数学的根本。而数学基础知识的重要内容之一便是数学概念。因此,使学生理解数学概念,掌握数学概念,就成为中学数学教学的首要任务。
|
关 键 词: | 认知规律 数学 概念教学 中学 教学方式 教学方法 激发兴趣 抽象概括 强化感知 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|