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| 自主阅读与主体性发展研究 | |
| 引用本文： | 秦丽华.自主阅读与主体性发展研究[J].中国小学语文教学论坛,2004(7). |
| 作者姓名： | 秦丽华 |
| 作者单位： | 山东省昌乐县昌乐镇前东村小学 |
| 摘 要： | 在语文拓展阅读教学新方法的实践研究探索中,如何让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,教师由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”,这是值得我们教育工作者研究与探索的问题。一、自主阅读,在阅读教学中让学生学会“发现”小学阅读教学的教材多是现成文章,新知识是螺旋递升而不是直线上升。学生对每篇课文的理解,除了借助自身的社会阅历与生活体验和感受外,还可以凭借语境(上下文)和工具书(字典)来自学掌握。1.首先要激发并培养学生乐于发现问题的兴趣。对于枯燥无内容的事物,人们的情绪总是消极与被动的… |
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