依托多维评价，发展数学阅读——以“分数除法”教学为例

从以评促学、以评促教的角度，在评价标准、评价主体、评价内容、评价机制四个方面，探索依托评价多维评价来提升学生数学阅读能力的策略，真正实现学生数学核心素养的有效发展。