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| 结构表征：思维从“内隐”走向“外显”——“连除的实际问题”教学实践与思考 | |
| 作者姓名： | 丁洪 |
| 作者单位： | 江苏如皋市外国语学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于问题链驱动的小学生数学化学习的研究”阶段性成果（课题批准文号：C-b/2020/02/26）； |
| 摘 要： | 除法有“等分除”和“包含除”两种类型。在连除的实际问题中，求“单量”表现为“连续等分”或“整体等分”，而求“数量”表现为“连续包含”和“整体包含”。连除类型不同，结构内在相通。运用结构图式表征、分析和解决问题，有助于贯通观察方法、数学思考和有序表达，提升数量关系理解和连除运算能力，发展结构化的思维素养。 |
| 关 键 词： | 结构表征 思维外显 连除问题 数学化 |