|
|||||
|
|
| 谈职高生学习数学的兴趣、乐趣及志趣的培养 | |
| 作者姓名： | 谢统 |
| 作者单位： | 浙江省瑞安市职业中专 |
| 摘 要： | 职业中学的部分学生,由于进校时的数学基础差,对数学学习是一“怕”,二“厌”,学习非常被动。要使学生学习变被动为主动,关键是引导学生上好:有兴趣、生乐趣、立志趣三个台阶。一、激发学习兴趣心理学理论告诉我们,学习兴趣是直接推动学生学习的一种内动力。在数学教学中要有意运用各种方法,创造各种条件,千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。1.必须减小教学坡度,让学生有信心。每一个数学教师常常听到学生这样的心声,“我听懂了,但不会做”。听懂了?其实并未听懂,或只是一知半解。事实证明,如果不解决这一现象,时间一长,必将影响到学生对学习… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |