数学课堂教学中情感因素的激发和调控

本文作者认为,教师应当从数学教学的整体目标出发,针对学生的生理情感和认知心理特征借助教材中的情感因素,进一步激发学生的情感,以树立以情优教的新教学理念,发挥情感在教学中的积极作用。