感触、感染、感悟的点、线、面结合—儿童钢琴教学与格式塔理论

格式塔是心理学中的一种完型理论，强调意识的存在，强调知觉的整体性。儿童钢琴教学也强调教学过程的完整性，这种“完整性”从某些方面来看与格式塔理论的一些观点很相似。它引导学生由“感”而发的教学环节融入井然的教学程序，由浅入深，从而使感触、感染、感悟三者有机地结合起来。