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| 例谈数学解题中学生逆向思维的培养 | |
| 作者姓名： | 杨军 |
| 作者单位： | 临洮中学 甘肃临洮730500 |
| 摘 要： | 1.从数学定义、公式的可逆性进行逆向思维培养因为数学定义本身是等价命题,所以作为定义的命题其逆命题成立,则由它生成的公式也具有可逆性. |
| 关 键 词： | 等价命题 可逆性 变换 相对 绝对 |
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