| 中学数学教师“基本不等式”部分MKT调查研究 |
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| 引用本文： | 黄娅,张波.中学数学教师“基本不等式”部分MKT调查研究[J].数学教育学报,2016(4):84-88. |
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| 作者姓名： | 黄娅 张波 |
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| 作者单位： | 扬州大学数学科学学院,江苏扬州,225002 |
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| 基金项目： | 江苏省教改课题——数学文化融入大学数学教学的研究与实践(2015JSJG290)，扬州大学教改课题——数学类师范生专业知识现状调查及课程体系改进研究(YZUJX2015-3A) |
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| 摘 要： | 教师知识深刻地影响其教学实践,Ball等人提出了“面向教学的数学知识(MKT)”这一由CCK、SCK、HCK、KCS和KCC六个子类别知识组成的概念框架.以“基本不等式”为例,对2015年江苏省中学数学骨干教师培训班教师的MKT调查,发现如下问题:教师自身的数学知识系统不够完善;教师不够重视数学知识本质的教学;教师教学中缺乏足够的反思、自省.所以,高中数学教师应加强对这几方面的重视以有效促进自身教学及专业发展.
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| 关 键 词： | 基本不等式 知识 反思 |
Investigation of Mathematical Knowledge for Teaching of Senior Mathematics Teachers on Fundamental Inequality |
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